Автор αβγ

Образование

Мехмат МГУ

Психологический факультет МГУ

Результаты

Подготовил за все время более 40 учеников, добившись с каждым поставленных целей, из последних результатов:

• Поступление в бизнес-школу Гарварда (2007 г.)
• ЕГЭ — 98 баллов (2007 г.)
• Диплом I степени на Окружной Олимпиаде (2007 г.)
• Поступление на мехмат МГУ (2008 г.)

Аксиома

Отличное знание школьной математики доступно любому ученику и не требует особых склонностей или талантов. Вывел впервые в школьном возрасте, самостоятельно подготовившись и выиграв все возможные математические олимпиады, начиная с внутри школьных и заканчивая международными (International Math Olympiad — Buharest, Romania (1999), Taejon, Republic of Korea (2000)).

Зачем нужна математика

Ученики часто меня спрашивают, может ли пригодится в практической жизни умение брать производные и решать биквадратные уравнения. Родители просто знают, что математика нужна для ЕГЭ, поступления или потому, что учительница в школе ставит двойки. Если я хочу пошутить, я отвечаю: Обращайтесь в Министерство Образования, я не знаю, для чего математику проходят с 1 по 11 класс. Если серьезно, я утверждаю следующее: Математика — не набор алгоритмов и формул. Философия решения задач не в том, что применен тот или иной заученный конкретный метод, а в достижении результата, в виде ответа, либо попытках получить результат. Решение задачи (не только математической) есть результат осмысленных действий примененных в правильной последовательности. Математика помогает реже ошибаться и продумывать свои шаги вперед.

Математика дает нам системный подход к решению любых задач.

Алгоритм моей работы

• Выявление настоящего уровня знаний ученика
• Формулировка целей и сроков – важно
• Составление индивидуальной программы занятий
• Полчаса мотивации еженедельно
• Четкое выполнение всех указаний учеником
• Ведение отчетности, фиксирование недельных итогов
• Результат

Лирика

Я не делю учеников на умных и глупых, двоечников и отличников. Я не играю в игру: переживающие родители, бестолковый ребенок, сочувствующий репетитор. Я диагностирую, уточняю цели, формулирую их и говорю, что нужно для достижения и достигаю, при выполнении моих условий и моей программы. Я учу думать, концентрироваться, работать, уважать, улучшать себя, аргументировать и констатировать. Я мотивирую, стимулирую, контролирую и саморганизую. Я строю процесс таким образом, чтобы ученик воспринимал уроки не как повинность. На моих занятиях никто не поглядывает на часы, «когда же оно закончится», ритм и темп позволяют забыть про время. Я всегда нацелен только на отличный результат. Есть отличные знания, есть все остальное.