Необходимость в реформах ЕГЭ
Анализ изменений ЕГЭ в 2009 году. Необходимость проведения реформ в системе тестирования.
Система российского тестирования требует серьезного реформирования
В 2009 году Единый государственный экзамен был переведен из разряда экспериментальных проектов и получил всеобщее значение в национальном масштабе. Подводя итоги уходящего года, многие образовательные комитеты подчеркнули, что в настоящий момент единый госэкзамен, хоть и является главным рычагом при отборе будущих студентов, не совершенен и требует существенных верификаций.
Совет ректоров России отметил, что в 2010 году должны быть пересмотрены и усовершенствованы многие тестовые задания. Так, уровень тестов по математике для поступающих в технические вузы, должен отличаться от заданий абитуриентов гуманитарного факультета. Усовершенствованию подлежат и задания по русскому языку и литературе, необходимо сократить тестовую часть работы и сделать акцент на творческом подходе к заданию.
Преподавательский состав многих вузов России выразил пожелания по созданию в 2010 году независимых общественных центров по проведению ЕГЭ. Кроме того, реформированию подлежит и сама система тестирования. Многие образовательные комитеты, считают, что при поступлении в вуз необходимо учитывать особые достижения выпускников во время школьного обучения, например, победы в различных олимпиадах. Другая часть преподавательско-ректорского состава склоняется к тому, что в будущем году при проведении тестирования необходимо ввести запрет на использование мобильных телефонов, а экзамен по информатике проводить исключительно на ПК. Какие изменения учтет Министерство образования Российской Федерации пока не понятно, но именно сейчас преобразование системы ЕГЭ носит самый нашумевший характер.
По прогнозам специалистов существенные изменения могут затронуть и задания по математике. Поскольку в этом году в математических тестах особые нарекания вызывала часть «а» (выбор ответа), то в будущем году ее планируют исключить. Общее число тестов предлагают сократить до 18, при этом решено усложнить некоторую часть заданий, что соответственно будет выделять среди общего потока выпускников особо одаренных личностей и не позволять школьникам заучивание материала.
Подобные изменения должны повысить значение ЕГЭ в системе российского образования и предоставить реальную картину освоения школьной программы.
